kunci jawaban buku tematik kelas 5 tema 5 halaman 172
1. kunci jawaban buku tematik kelas 5 tema 5 halaman 172
Penjelasan:
Suatu hari, saat jam istirahat di sebuah sekolah di Jakarta. “Jangan buang
sampah sembarangan, Nita!” seru Luna saat melihat Nita, sahabatnya,
membuang bungkus kudapan di taman depan sekolah.
“Kenapa?” sahut Nita cuek.
“Kata ayah dan ibuku, jika setiap orang buang sampah sembarangan, itu bisa
mencemari lingkungan,” terang Luna.
Luna kemudian berjongkok memungut bungkus kudapan yang baru dibuang
Nita. Sampah itu lantas ia masukkan ke dalam tas kresek yang baru saja ia
ambil dari saku roknya.
“Eh, buat apa bungkus kudapan itu, Luna?” tanya Nita heran.
“Kalau mau tahu, nanti sepulang sekolah kamu ikut aku, oke?” ujar Luna seraya
mengajak Nita masuk kelas karena bel sekolah telah berbunyi.
***
“Wah! Bagus-bagus sekali tas dan dompetnya!” seru Nita takjub saat melihat
tas dan dompet beraneka warna yang terbuat dari anyaman plastik bekas
bungkus permen, kudapan, deterjen, dan benda lainnya.
“Makanya, Dik. Kalau di rumah punya sampah plastik dan kertas, bawa saja ke
sini. Jangan dibuang, ya,” kata Bu Yeti, pemilik rumah tempat penampungan
sampah.
“Iya, Bu,” ujar Nita.
Setelah pulang sekolah, Nita memang diajak Luna mampir ke rumah Bu Yeti
yang tak begitu jauh dari sekolah. Di rumah yang diberi nama “Bank Sampah”
tersebut, Bu Yeti mengajak para tetangganya agar tidak membuang sampah
secara sembarangan. Bu Yeti meminta mereka untuk menyetorkan sampah
berupa plastik dan bungkus yang telah dibersihkan kepadanya. Ternyata,
sampah-sampah itu dimanfaatkan Bu Yeti untuk membuat bermacam suvenir
yang sangat menarik dan bernilai seni. Suvenir atau cindera mata itu antara
lain berupa tas, dompet, tempat bolpoin, dan lain-lain.
“Oh, jadi tadi pagi kamu mengumpulkan bungkus kudapan di sekolah untuk
disetorkan ke sini, Luna?” tanya Nita p
ada Luna.
Luna mengangguk dan tersenyum.
“Oh, iya. Kalian mau tidak, Ibu ajari untuk membuat tas, dompet, maupun
pernak-pernik kerajinan tangan lainnya dari bahan sampah plastik?” ujar Bu
Yeti.
Luna dan Nita saling berpandangan sejenak, lalu menjawab serempak dengan
senang. “Mau…, mau, Bu!”
“Kalau mau, ya, sudah besok sepulang sekolah, kalian bisa datang lagi ke sini.
Tetapi, minta izin dahulu, ya, pada orang tua kalian. Jangan lupa juga bawa
sampah-sampah plastik sebagai bahan utama kerajinan tangan yang akan
kalian buat,” lanjut Bu Yeti.
Luna dan Nita pun saling tersenyum. Mereka berdua gembira karena bakal mempunyai kegiatan baru yang menyenangkan, yaitu mendaur ulang sampah menjadi benda-benda yang menarik dan bisa bermanfaat. Mereka juga bisa turut berpartisipasi menyelamatkan lingkungan.
A. Jawablah pertanyaan berikut ini berdasarkan bacaan tersebut!
1Siapakah tokoh utama pada cerita tersebut?
Jawaban ✔️ :
tokoh utama pada cerita tersebut yaitu luna dan nita.
2 Permasalahan apakah yang timbul pada cerita tersebut?
Jawaban ✔️ :
permasalahan yang timbul dari cerita ialah tentang nita membuang sampah sembarangan.
3Bagaimanakah pemecahan masalah berdasarkan cerita tersebut?
Jawaban ✔️ :
pemecahan masalah yaitu dengan luna menegur nita agar tidak membuang sampah sembarangan dan membawa nita ke bank sampah untuk melihat kerajinan dari sampah.
4Pesan apakah yang dapat kamu petik dari cerita tersebut?
Jawaban ✔️ :
pesan yang dapat dipetik dari cerita tersebut adalah kita tidak boleh membuang sampah sembarangan karena dapat menyebabkan bencana alam dan mencemari lingkungan.
2. kelas 5 SD buku matematika halaman 172
Jawaban:
harus ny di foto baru kita tau soal ny buku ny beda
3. kunci jawaban bahasa Inggris kelas 8 semester 2 halaman 172
Answer:
Picture 1
My
Father cut down the old mango tree
behind our house three weeks ago.
Picture 2
We
Saw a big piece of wood. Then we hadir
the idea of making garden benches.
Picture 3
We
Told Dad that we wanted to make garden benches from wood.He agreed anda he would help us.
Picture 4
My
Father sawed the wood into three pieces.
25 cm ini diameter and 25 cm in height.
Picture 5
We
rubbed them with sandpaper to make them smooth.
Picture 6
Then,
we dried them in the sun for a week.
Picture 7
We
painted them, one green, one red, and one blue.
Picture 8
Then,
we dried them again in the sun for three days.
Pembahasan:
Jawaban terdapat pada dialog yang terdapat pada halaman 169.Dialog tersebut dilakukan oleh udin, Edo, dan Lina.Mereka Bertiga Menceritakan pengalaman mereka.Udinlah yang pertama kali menceritakan pengalamannya.Dia bercerita ketika ia bersama dengan kakak dan ayahnya membuat pagar untuk taman dirumahnya.
DetailTambahan
Kelas: 8 SMP
Mapel: Bahasa Inggris
Kategori: Telling Experience
#Semoga Membantu#Jangan Lupa Follow
4. sastra inggris halaman 172 activity 8 kelas 10
Jawaban:
Activity 8 on page 172 of the English Literature textbook for grade 10 asks students to analyze the use of imagery in the poem “The Raven” by Edgar Allan Poe. Students are asked to identify the different types of imagery used in the poem, and to explain how they contribute to the overall meaning of the poem.
Here are some of the different types of imagery used in “The Raven”:
* Visual imagery: This type of imagery uses words to create pictures in the reader’s mind. For example, the line “Once upon a midnight dreary, while I pondered, weak and weary” uses visual imagery to create a picture of a dark and gloomy night.
* Auditory imagery: This type of imagery uses words to create sounds in the reader’s mind. For example, the line “And the silken sad uncertain rustling of each purple curtain thrilled me” uses auditory imagery to create the sound of curtains rustling in the wind.
* Olfactory imagery: This type of imagery uses words to create smells in the reader’s mind. For example, the line “And the silken, sad, uncertain rustling of each purple curtain thrilled me” uses olfactory imagery to create the smell of dust and decay.
* Gustatory imagery: This type of imagery uses words to create tastes in the reader’s mind. For example, the line “And the silken, sad, uncertain rustling of each purple curtain thrilled me” uses gustatory imagery to create the taste of ashes and dust.
* Tactile imagery: This type of imagery uses words to create the feeling of touch in the reader’s mind. For example, the line “And the silken, sad, uncertain rustling of each purple curtain thrilled me” uses tactile imagery to create the feeling of cold and dampness.
The use of imagery in “The Raven” is very effective in creating a dark and gloomy atmosphere. The visual imagery of the dark and stormy night, the auditory imagery of the rustling curtains, and the olfactory imagery of dust and decay all contribute to the overall feeling of dread and despair that permeates the poem.
In addition to creating a dark and gloomy atmosphere, the use of imagery also helps to convey the speaker’s emotional state. The visual imagery of the dark and stormy night reflects the speaker’s own inner turmoil. The auditory imagery of the rustling curtains reflects the speaker’s anxiety and fear. And the olfactory imagery of dust and decay reflects the speaker’s sense of loss and despair.
The use of imagery is an essential element of “The Raven.” It is what helps to make the poem so powerful and memorable.
5. asal daerah : Sumatra selatanKELAS : 5HALAMAN : 172TEMA : 7
Jawaban:
versi jawa tengah
klo membantu like yaa..
6. kunci jawaban kelas 5 matematika hal 172[tex]7cm 19cm = [/tex]hitungan volume tabung
Jawaban:
Diketahui:
Jari-jari (r) = 7 cm
Tinggi = 19 cm
π = 22/7
Ditanya:
Vtabung?
Jawab:
Volume = π xrxrxt
Volume = 22/7 x 7 x 7 x 19
Volume = 2.926 cm³
Jadi volume tabung tersebut 2.926 cm³
7. pliss ya ama halaman 172 tema 6 kelas 5
Penjelasan:
kalo kurang jls bs tnya sy
8. Asal Daerah: Danau Toba Kelas: 5 SDHalaman: 172Jawablah Jawaban Yang Benar
Jawaban:
1.-Batik malangan-Anyaman rotan-Topeng malangan2.-Menjadi kuat-Upacara adat-Kesenian peninggalan ne
nek moyang3.-Melambangkan kabupaten indonesia-Kursi tradisional-Berkarakter jahat4.-Coklat,kuning-Putih,hijau,merah,kuning-Merah,putih,hijau5.-Mega mendung-Motif liris-Motif apstrak6.-Lilin-Bambu-Kayu,bambu7.-Teknik anting,teknik celup,teknik printing-Kayu dipotong tipis samakan panjang- Tiup balon lalu tempel dengan koran lalu warnai
Penjelasan:
Kelas : 5Tema : 7semoga membantu
9. Apa jawaban dari uji kompetensi 5 hal 172 pelajaran matematika kurikulum 2013 untuk kelas 8
jawabnya
intinya gunakan pythagoras c=sisimiring a,b = sisisiku2nya
c² =a² + b²
contoh
(3a+4)² =(3a+2)² + (a+4)²
9a² + 24a +16 = 9a² +12a +4 +a² +8a +16
a² – 12a +4=0
(a+6)(a-2)=0 … a=2
10. jawab lah tema 6 kls 5 halaman 172 dan kesimpulan nyah
Jawaban:
ituyangpertamayangatasdanyangkeduakesimpulannya
Penjelasan:
maafkalausalah
11. kunci jawaban tema 7 kelas 5 hal 172 Maluku Utara
Jawaban:
…………………….
12. Kk aku mau nanya isi puisi,alam itu apa ya ? Yang tema 5 Kelas 2 Halaman 172??!
Jawaban:
isi puisi? puisi nya apa?
13. kunci jawaban mtk kelas 7 hal 172 no 4
Jawaban:
dimana?? buku lks atau apa? kurikulum brp? penerbit thn brp?
yg jelasss donkk
Fotoin aja soalnya….. kan buku beda beda ga cuma 1
14. jawaban buku matematika hal 172-174 kelas 7
Penjelasan:
Mohon maaf saya tidak bisa menjawabnya karena buku matematika bukan hanya 1 sumber tapi ada banyak sekali, meskipun kau beritahu penerbitnyapun saya tidak bisa menjawab karena saya tidak punya bukunya saran saya tulis soalnya di kolom pertanyaan atau bisa kami foto buku nya dan di upload.
PINTARSEDIKITLAH!!!
15. kunci jawabam agama kelas 9 halamam 172
1.D=6
2.C=takdir
3.D=azali
4.A=sesuatu yg digantungkan
5.B=kepandaian
6.A=mubram
7.C=mengalaminya
8.B=berusaha dan berdoa
9.A=takabbur
10.D=bersabar
16. Kunci jawaban+cara mtk kelas 5 hal 172
Jawaban:
maaf kalo boleh tahu soal nya apa
17. prakarya kelas 11 semester 1 halaman 172
Nama: contoh (Alexander)
Kelas : contoh ( XI MIPA 1 )
Nama makanan khas daerah : Kondro ( makanan khas daerah BONE (Sulawesi Selatan)
Streght
Memiliki rasa yang khasSangat mudah dibuatMerupakan makanan khas Bugis
Weakness
Bahan yang sulit didapatketahanan makanan yang rendah ( mudah basi)Resep yang sulit didapat
Opportunity
Mudah dipasarkan melalui internetMakanan yang laris( tingkat penjualan yg tinggi)Harga yang terjangkau
Threat
Kemungkinan orang yang masih mencoba kurang menyukainyaTerancam hilang karena makanan modern sekarang Selalu dikesampingkan ( maksudnya makanan ini jarang dibuat)
18. jawaban pkn kelas 11 halaman 172
YNTKTS AOWKWOWOWOKW
Penjelasan:
UE
19. asal daerah sumatra utarakelas : 5tema: 7halaman: 172jawab ya bnr yya
Jawaban:
1. Seni Tekstil: Batik Solo
Jenis (batik/tenun/songket): Batik.
Kegunaan: Bahan pakaian dan hiasan.
Bentuk (dua dimensi/tiga dimensi): dua dimensi.
Warna: Dominan coklat.
Motif hias: Parang kusumo, kawung, sidomukti, dan lain-lain.
Bahan: kain, lilin/malam dan canting.
Teknik pembuatan: Digambar dengan tangan menggunakan canting.
2. Seni Anyaman: Caping Lamongan
Jenis (batik/tenun/songket): songket.
Kegunaan: penutup kepala.
Bentuk (dua dimensi/tiga dimensi): tiga dimensi.
Warna: coklat.
Motif hias: tidak ada.
Bahan: bambu.
Teknik pembuatan: dianyam secara melingkar
3. Seni Ukir/Pahat/Raut: Ukiran Jepara
Jenis (batik/tenun/songket): Diukir.
Kegunaan: sebagai hiasan.
Bentuk (dua dimensi/tiga dimensi): tiga dimensi.
Warna: coklat dan bervariasi.
Motif hias: ukir naga, gunungan, burung, dan lain-lain.
Bahan: kayu.
Teknik pembuatan: dengan cara mengukir kayu.